11/08/2011
Habitualmente la dislexia se ha considerado un problema que provoca que los niños mezclen las letras y malinterpreten las palabras pero un último estudio indica que estas dificultades de lectura son sólo parte de un problema mayor que tiene que ver con la manera en que el cerebro reconoce, procesa y comprende el lenguaje.
Un estudio publicado en la revista Science sugiere que la forma en que los disléxicos escuchan el lenguaje puede ser más importante de lo que se creía. John Gabrieli, profesor de neurociencia cognitiva, y Perrachione Tyler, un estudiante graduado, del Instituto de Tecnología de Massachusetts han descubierto que las personas con dislexia tienen más problemas para reconocer las voces de otras personas.
La investigación partía de la premisa de que es más fácil reconocer voces si hablan tu propio idioma. Así, los investigadores reclutaron a estudiantes universitarios angloparlantes, la mitad de ellos con dislexia. Los participantes debían identificar a ciertos personajes en dos idiomas: inglés y chino. Los voluntarios identificaron bien a los personajes que hablaban chino solamente la mitad de las veces, tanto los que tenían dislexia como los que no padecían el problema. Pero cuando escucharon a los personajes angloparlantes, los voluntarios con dislexia siguieron respondiendo correctamente sólo la mitad de las veces, mientras que los no disléxicos lo hicieron en un 70% de las ocasiones. Este estudio demuestra la importancia en la recepción e interpretación de los sonidos, más que el contenido mismo, para la dislexia.
El objetivo que abre esta investigación es la posibilidad de detectar a los niños en riesgo de dislexia antes de que comiencen a leer y su problema se haga evidente. "Es importante entender las raíces de la dislexia, para poder intervenir a tiempo y tratarla”, señalo John Gabrieli que planea ampliar el estudio con niños de cinco años.
No es un problema de inteligencia ni de vista, sino que está basado en la comprensión del lenguaje. El cerebro tiene problemas con el “procesamiento fonológico”, la capacidad de distinguir y manipular sonidos que tienen que ser vinculados con letras y palabras.
Los hallazgos ponen de relieve un problema crítico para los niños disléxicos: el aprendizaje de la lectura, la dificultad de conectar los fonemas (sonidos) de las palabras con la visualización (grafía) de las palabras escritas . Según John Gabrieli, si un niño tiene problemas para comprender los sonidos que forman el lenguaje la adquisición de habilidades de lectura será más difícil.
Este ensayo muestra que las deficiencias persisten incluso cuando los disléxicos aprender a leer bien "ya que cuando los participantes en el estudio tenían que distinguir las voces no eran mejor con las voces en el idioma inglés que habían escuchado toda su vida."
Más información: http://web.mit.edu/newsoffice/2011/voice-recognition-0729.html
